Teacher training in the Master's Degree in Education at the Federal University of Tocantins
contributions and potential announced in the researches
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18412Keywords:
Teacher training, Master's Degree in Education, Federal University of TocantinsAbstract
This paper presents the outlines of a research project linked to the Academic Master's Degree in Education at the Federal University of Tocantins (UFT). In this way, we start from the need to rethink teacher training based on research that contributes to a new epistemological and methodological thinking about teaching. As a question, we chose: what contributions and potential are announced in the research on teacher training developed through the Master's Program in Education at UFT? The aim is to identify the contributions and potential of research into teacher training developed through the UFT Master's Program in Education. With a time frame from 2014 to 2022, 14 (fourteen) dissertations were found that investigated teacher training. The methodological path was built through bibliographical research, of an exploratory nature, based on a qualitative approach. Data was collected by visiting the UFT Institutional Repository and the Program's website. The data was analyzed using reading sheets and tables in Word format. Among the results, we observed that the research presented contributions and potential in revealing the search for changes in teacher training, many based on perspectives that distance themselves from traditional training, as well as, with regard to the locus of investigation, carried out in UFT training courses and in municipal and state schools in the state of Tocantins, boosting the articulation between Higher Education and Basic Education.
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