Complex thinking in teacher training for basic education
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18427Keywords:
Complex Thinking, Initial teacher training, EducationAbstract
Initial teacher training in Brazil aims to ensure the quality of Basic Education, where the current challenge is to overcome fragmented pedagogical practices in the teaching degree courses offered by universities. This work aims to present contributions that can improve initial teacher training courses for Basic Education, through integrative proposals aligned with contemporary demands of teaching and learning. The research is of the bibliographic type, with a qualitative approach, using books, articles, electronic journals and guiding documents as sources. The main results point to a possibility of using the epistemological and methodological basis of Complex Thinking to guide the praxis of teaching degree courses.
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