El pensamiento complejo en la formación docente para la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18427Palabras clave:
Pensamiento complejo, Formación inicial del profesorado, EducaciónResumen
La formación inicial docente en Brasil tiene como objetivo garantizar la calidad de la Educación Básica, donde el desafío actual es superar las prácticas pedagógicas fragmentadas en las carreras de magisterio ofrecidas por las universidades. Este trabajo tiene como objetivo presentar aportes que puedan mejorar los cursos de formación inicial docente para la Educación Básica, a través de propuestas integradoras alineadas con las demandas contemporáneas de enseñanza y aprendizaje. La investigación es de tipo bibliográfico, con enfoque cualitativo, utilizando como fuentes libros, artículos, revistas electrónicas y documentos orientadores. Los principales resultados apuntan a la posibilidad de utilizar las bases epistemológicas y metodológicas del Pensamiento Complejo para orientar la praxis de la enseñanza de las carreras.
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