Enseñanza aprendizaje para la educación superior en contexto de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-20.e14467Palabras clave:
Prácticas docentes, Experiencia formativa, Aprendizaje de la profesión.Resumen
Este artículo analiza cómo las experiencias y lecciones aprendidas durante el Internado Docente contribuyen a la formación pedagógica del futuro docente con miras a la docencia en la Educación Superior. Realizada en 2022 en un Programa de Posgrado en Educación, la investigación de enfoque cualitativo se consolidó a través de fundamentos teóricos y narrativas de experiencias. Los aprendizajes y experiencias generados durante la Práctica Docente compiten, en particular, por la formación pedagógica y la apropiación de saberes sobre la docencia en la Educación Superior, especialmente en un contexto desafiante de docencia a distancia en la pandemia del covid-19.
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