Desarrollo profesional en la formación continua para profesores en contextos bi/multilingües
affordances percibidos
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14878Palabras clave:
Educación bi/multilingüe, Formación de docentes, Desarollo profesional, AffordancesResumen
La formación de docentes para la educación bi/multilingüe presenta grandes desafíos. Apoyados en el referencial de affordances (VAN LIER, 2004), apuntamos las propiciaciones percibidas por los participantes de una formación docente sobre su desarrollo profesional, confirmando la relevancia de formaciones específicas para el área.
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