Estrategias pedagógicas inclusivas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15868

Palabras clave:

Diseño Universal para el Aprendizaje, Formación de profesores, . Inclusión, . Tecnología de asistencia

Resumen

La inclusión educativa es un derecho orientado y estandarizado en diversos documentos nacionales e internacionales. Partiendo de esta premisa, este trabajo tuvo como objetivo analizar el conocimiento de los docentes participantes de la investigación sobre los conceptos de Diseño Universal para el Aprendizaje y Tecnología Asistiva, en dos momentos, uno antes de la formación y otro después. Utilizamos una metodología exploratoria cuanti-cualitativa. Los resultados mostraron que los participantes desconocían los conceptos y que, luego de conocerlos, tendrán mejores posibilidades de desarrollar prácticas pedagógicas inclusivas.

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Biografía del autor/a

Elaine Alves Leite, Universidade Federal Fluminense

¿Estudiante de doctorado del Programa de Posgrado en Ciencias, Tecnologías e Inclusión (PGCTIn)? Doctorado Académico. Maestría en Diversidad e Inclusión (CMPDI/UFF - 2022); Especialista en Psicopedagogía Institucional y Clínica; Especialista en Gestión e Implementación de la Educación a Distancia por la UFF (2017); Especialista en Letras: Portugués y Literatura (2014); Es licenciado y licenciado en Letras: Portugués/ Francés/ Literatura por la UERJ (2010) y Licenciado en Letras/ Inglés por la Universidad Estácio de Sá; Organizador y coordinador general del 1er Seminario Internacional de Pensamiento Computacional para la Inclusión; Profesor de Lengua Portuguesa en el Municipio de Itaguaí/RJ (2012-2022); Mediador presencial del Consorcio CEDERJ/CECIERJ, curso de Pedagogía/UERJ, mediando las disciplinas de: Lengua Portuguesa Instrumental, Lengua Portuguesa en Educación 1, Lengua Portuguesa en Educación 2 y Literatura en Formación de Lectores (2011-2023); Subdirectora de la Escuela Municipal Profesora Maria Guilhermina Alves Portilho, de la Red Municipal de Río de Janeiro (2018-2021); Coordinador pedagógico de la Escuela Municipal Medallista Olímpica Thiago Braz da Silva, de la Red Municipal de Río de Janeiro (2017-2018); Subdirectora de la Guardería Municipal Vovô Benta, de la Red Municipal de Rio de Janeiro (2016).

Ruth Maria Mariani Braz, Professora convidada da Universidade Federal Fluminense

Pós-doc no programa de pós- graduação em Ciências, Tecnologia e Inclusão da Universidade Federal Fluminense. Doutora em Ciências e Biotecnologia, do Instituto de Biologia da Universidade Federal Fluminense; Reconhecido o nível pela Universidade do Minho do doutoramento em ciências da Educação e realizei o doutoramento sanduiche na Universidade do Porto. Especialista ?Lato Sensu? em Educação Física Especial (Universidade Castelo Branco). Tenho a graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) . Sou professor docente I - Secretária de Educação do Estado do Rio de Janeiro e professor do Curso de mestrado profissional em Diversidade e Inclusão da UFF. Atuei como coordenadora executiva do projeto Internacional Spread The Sign no Brasil e coordeno o núcleo de Inclusão Galileu Galilei e participo do grupo de pesquisa TeCEADI+: Tecnologias Computacionais no ensino e aprendizagem na ótica da Diversidade, Inclusão e Inovação Sou orientadora de alunos do curso de Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão do Instituto de Biologia da UFF. Desenvolvo pesquisas ligada aos temas: Educação Inclusiva, Educação de Surdos, Tecnologia Assistiva, géneros; confeção de materiais didáticos adaptado, didática com o intuito de auxiliar os alunos com deficiências nas classes regulares de ensino, filosofia esta que defendo e é adotada atualmente nas instituições na qual trabalho. Tenho experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Inclusiva, tecnologia e didática, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de docentes, políticas publicas, diversidade, Interdisciplinaridade, sensibilização, adaptação e confecção de materiais didáticos e brincar. https://orcid.org/0000-0003-2224-9643 https://www.researchgate.net/profile/Ruth-Mariani-Braz

Sérgio Coelho Crespo da Silva Pinto, Professor Adjunto da Universidade Federal Fluminense

Profesor adjunto de la Universidad Federal Fluminense UFF. Coordinador del Programa de Doctorado en Ciencia, Tecnología e Inclusión de la UFF. Líder del grupo de investigación del CNPq: TeCEADI+: Tecnologías Computacionales en la enseñanza y el aprendizaje desde la perspectiva de la Diversidad, la Inclusión y la Innovación. Es profesor invitado en el Programa de Maestría en TICs de la Universidad Tecnológica de Panamá. Es licenciado en Tecnólogo en Procesamiento de Datos por la Universidad del Vale do Rio dos Sinos (1987), Magíster en Ingeniería de Sistemas y Computación por la Universidad Federal de Rio de Janeiro - COPPE-Sistemas (1995) y Doctor en Informática por la la Pontificia Universidad Católica de Rio de Janeiro Rio de Janeiro (2000). Se desempeñó como Profesor Titular de la Universidad de Vale do Rio dos Sinos de 1990 a 2013, - Formó parte del comité editorial de la Revista Brasileña de Informática en la Educación (1414-5685). De abril de 2013 a noviembre de 2013 fue profesor invitado en la DCC-UFMG. Tiene experiencia en el campo de las Ciencias de la Computación, con énfasis en Ingeniería de Software, trabajando principalmente en los siguientes temas: Diversidad e Inclusión, Educación a Distancia, Informática en la Educación e Ingeniería de Software aplicada a la educación.

Citas

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Publicado

2024-01-30

Cómo citar

LEITE, Elaine Alves; BRAZ, Ruth Maria Mariani; PINTO, Sérgio Coelho Crespo da Silva. Estrategias pedagógicas inclusivas. Debates em Educação, [S. l.], v. 16, n. 38, p. e15868, 2024. DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15868. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/15868. Acesso em: 26 dic. 2024.

Número

Vol. 16 Núm. 38 (2024)

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2024 Debates em Educação

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