La metodología de la bricolaje
una posibilidad en investigaciones poscríticas en educación
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16909Palabras clave:
Bricolaje, Análisis cinematográfico, Edición, Educación, Estudios CulturalesResumen
Este ensayo teórico propone la bricolaje como metodología para analizar películas dentro de la corriente poscrítica de los estudios culturales, destacando la importancia del montaje y análisis fílmico para la deconstrucción de narrativas culturales. Al combinar estas técnicas, los investigadores obtienen una herramienta flexible para cuestionar discursos hegemónicos, explorar relaciones de poder y comprender dinámicas de ejercicio y resistencia en producciones cinematográficas, enriqueciendo así los estudios culturales foucaultianos. El artículo promueve un enfoque no convencional en el análisis de datos, fomentando la reflexión sobre el potencial del análisis de artefactos culturales cinematográficos.
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