La labor del profesor universitario en la edición de revistas científicas del área de educación
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18214Palabras clave:
Desafíos de la edición científica, Edición científica, Profesor(a) editor(a) de revista científicaResumen
Diariamente se publican artículos en revistas científicas del país; sin embargo, son diversas las adversidades que desafían a los equipos que trabajan en la edición científica universitaria. Esta investigación cualitativa, realizada con editores/as de revistas del área de educación en Brasil, tuvo como objetivo identificar los factores que influyen en el trabajo editorial realizado por estos profesores y describir sus prácticas editoriales. La investigación incluyó una revisión de literatura y la aplicación de un cuestionario en línea a 150 revistas nacionales entre noviembre y diciembre de 2022, con un total de 44 resultados válidos, con la participación de editores/as de todas las regiones del país. Los resultados indican el perfil de los/as editores/as, estratificando tres dimensiones: perfil sociodemográfico-científico, proceso de institucionalización de las revistas e impactos de la calificación para el perfeccionamiento de las revistas. La investigación reveló que el trabajo de quien edita es fundamental para garantizar la calidad editorial y mejorar la relevancia y longevidad de la revista, aunque convertirse en editor/a puede ser un desafío, especialmente en el proceso de institucionalización. Los resultados contribuyen al mejoramiento de las revistas científicas y a la valorización del trabajo de los/as editores/as.
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