Conhecendo a terra que existo

caminhos da Alfabetização Científica Freireana na Primeira Infância no Alto Sertão Alagoano

Résumé

Cette étude vise à analyser les défis et les possibilités de la pédagogie freirienne dans la construction de pratiques pédagogiques en éducation de la petite enfance. La méthodologie de recherche a un caractère qualitatif, qui a été organisée en deux phases : la première de nature théorique dans laquelle elle part d'études bibliographiques sur les articulations entre pédagogie freirienne, culture scientifique et éducation de la petite enfance. Et le second, de nature empirique, dans lequel, sur la base d'un cours de formation avec des éducateurs d'une école municipale de l'Alto Sertão Alagoano, le processus d'enquête thématique a été mis en œuvre pour localiser les problèmes vécus par la communauté, servant de point de départ pour la préparation de propositions pédagogiques. Comme objet d'analyse, deux propositions pédagogiques ont été extraites d'un Cahier d'Activités, basées sur un Thème Générateur, qui comprend des thèmes sur : « Pratiques de plantation » et « Culture de l'eau et de l'alimentation ». Parmi les résultats, il a été identifié que les idées de Paulo Freire se sont avérées contribuer à la (ré)invention du travail pédagogique avec les enfants, qui a pour devise leur émancipation et non leur domestication. Et, à travers l'interaction entre éducateurs/enfants et enfants parmi les enfants, se renforcent les processus de construction de lectures partagées des contextes sociaux et culturels dans lesquels ces sujets sont insérés afin de se transformer et de transformer les réalités analysées.