Knowing the land where I exist

paths to Scientific Literacy Freirean in Early Childhood in the Alto Sertão Alagoano

Abstract

Resumen: Este estudio tiene como objetivo analizar los desafíos y posibilidades de la pedagogía de Freire en la construcción de prácticas pedagógicas en Educación Infantil, teniendo como guía la siguiente pregunta orientadora: ¿cuáles son los aportes de Paulo Freire al proceso educativo de los niños desde una perspectiva de Alfabetización Científica? La obra articula saberes populares y saberes científicos en el contexto de la Educación Infantil y la realidad local. Para ello, la metodología de la investigación, de carácter cualitativo, se organizó en dos fases: la primera de carácter teórico en la que se parte de estudios bibliográficos sobre las articulaciones entre la pedagogía freireana, la Alfabetización Científica y la Educación Infantil. Y el segundo, de carácter empírico, en el que, a partir de una capacitación con educadores de una escuela municipal del Alto Sertão Alagoano, se llevó a cabo el proceso de Investigación Temática para localizar problemas vividos por la comunidad, sirviendo como punto de partida para la elaboración de propuestas pedagógicas. Como objeto de análisis se tomaron dos propuestas educativas a partir de un Libro de Actividades, basado en un Tema Generador, que incluye temas sobre: “Prácticas de siembra” y “Cultivo de agua y alimentos”. Entre los resultados, se identificó que las ideas de Paulo Freire demostraron contribuir para la (re)invención del trabajo pedagógico con niños, que tiene como lema su emancipación y no su domesticación. Y, a través de la interacción entre educadores/niños y niños entre niños, se fortalecen procesos de construcción de lecturas compartidas de los contextos sociales y culturales en los que estos sujetos se insertan para transformarse a sí mismos y a su mundo.