Iniciação Científica e Formação Docente
conhecimentos matemáticos manifestados em contexto colaborativo
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15980Parole chiave:
Iniciação Científica, Formação docente, Conhecimentos matemáticos, Pesquisa colaborativaAbstract
Diante da diversidade de conhecimentos que atravessam a formação docente, a Iniciação Científica surge como possibilidade formativa. Em contexto colaborativo de pesquisa e formação, este estudo de caso com cinco sujeitos teve como objetivo analisar os conhecimentos manifestados por bolsistas de IC, imersos em um contexto que buscava a colaboração para a sua formação docente em Matemática. Identificou-se que o conhecimento matemático para o ensino mais manifestado foi o conhecimento de conteúdo e de ensino. A partir do ambiente colaborativo, os(as) bolsistas de IC demonstraram construir aprendizagens significativas para sua formação.
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