Usos da língua em sala de aula: poema e relatos de memória como práticas de letramentos literários no PIBID-língua portuguesa-UFAL-Campus do Sertão
Keywords:
Linguagens. Usos. Letramento. Poema. Relatos de memóriaAbstract
The Portuguese language classroom is certainly a space for language acquisition, which is why this article aims to present an experience report from the PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, of the Letters-Portuguese Language course at the Universidade Federal de Alagoas - Sertão Campus, between 2016 and 2018. The methodological paths followed the thinking of Antunes (2002), when the author proposes the real uses of language. In this way, it was proposed that the teaching of textual genres should follow the social and cultural parameters of the students, so that they would have contact with various genres, such as the poem and memory stories. The focus of the practice is on the use of the poem and the memory stories because, following the thinking of Kleiman (1995) and Cosson (2016), literary literacy imposes a relationship between reading and writing as reflective practices of language use. Based on the questionnaire and the results of the research, a diagnostic survey was also carried out in order to recognise the literary reading field of the 1st year A and B students at the Escola Watson Clementino de Gusmão Silva in Delmiro Gouveia - AL, as well as the production of poetic texts and memory stories.
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