Análise linguística, ensino e formação em contextos multilíngues: reflexões à luz da Sociolinguística e dos Estudos Dialógicos da Linguagem
Keywords:
Estudos Dialógicos da Linguagem. Sociolinguística. Contextos Multilíngues. Gêneros discursivosAbstract
The Linguistic Analysis, Teaching and Training Research Group (ALEF)/CNPq was created with three objectives: i) work on linguistic aspects (at lexical, semantic, morphosyntactic and variation levels); ii) propose teaching (teaching materials, linguistic analysis methodologies, reading, writing, textual production and reworking); iii) offer continuing training to basic education teachers. For this article, we selected six studies that have already been carried out and completed, which meet these objectives. The methodologies used are all qualitative, basic and/or applied, with procedures that range from bibliographic and documentary research to field research – survey, ethnographic, case study, action research. Two theories drive the analyses: Sociolinguistics, based on Labov, and Dialogical Language Studies, via the Bakhtin Circle. Regarding the research discussed here, we summarize the results in three considerations: i) the lack of knowledge and application of Sociolinguistic theory by teachers and basic education in general; ii) the implementation of configurations of different speech genres and their teaching in the classroom; and iii) the urgent proposal of public educational policies aimed at welcoming (im)migrants in basic education schools in Foz do Iguaçu - PR.
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