Grupos de pesquisa e a construção da identidade docente: interseções de trajetórias individuais e coletivas e a produção de conhecimento

Résumé

Les laboratoires de recherche sont essentiels dans le domaine des Lettres, car ils fournissent une structure académique pour la production et la diffusion des connaissances. Cet article propose une brève contextualisation historique de ces groupes, en soulignant leurs objectifs et la réglementation par le CNPq, une entité créée en 1951, qui assure la crédibilité de ces initiatives. Nous partageons ici notre expérience personnelle et professionnelle au sein des groupes de recherche, depuis notre formation jusqu'à aujourd'hui, en tant qu’enseignants-chercheurs universitaires. De plus, nous soulignons l'importance de la participation à ces groupes pour notre développement en tant qu'enseignants-chercheurs, car la construction d'une pensée critique et scientifique se concrétise également à travers les rencontres, lectures et discussions organisées dans ces collectifs — ainsi que par la participation active à des congrès et publications académiques. Dans un domaine qui peut parfois être solitaire, les laboratoires de recherche offrent également un espace de collaboration et de construction collective de l'identité professionnelle enseignante, en plus d'élargir le réseau de contacts avec d'autres chercheurs. À partir de notre mémoire personnelle et professionnelle, nous discutons des groupes de recherche HEMEPOL (UFRN) et LENUFFLE (UFF), de leur histoire, de leurs productions et de leurs projections futures, ainsi que de leurs contributions dans notre champ d'activité.