Ensino de evolução biológica e o desenvolvimento de uma visão materialista, histórico e dialética acerca da realidade
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n26p261-282Palavras-chave:
ensino de evolução biológica, pedagogia histórico-crítica, conteúdo clássicoResumo
Admitindo que a evolução constitui um dos eixos organizadores da Biologia, este artigo traz reflexões a respeito de seu ensino à luz dos fundamentos da pedagogia histórico-crítica e na possibilidade do desenvolvimento de uma visão materialista histórico dialética acerca da realidade por meio da apropriação dos conhecimentos evolutivos. A fim de que este estudo promova desdobramentos para o ensino da disciplina escolar Biologia, os objetivos desta pesquisa são: analisar se os conteúdos sobre evolução biológica se configuram como conhecimentos clássicos e identificar as possíveis contribuições do ensino de evolução biológica para a construção de uma visão de mundo materialista histórica dialética.
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