Affectivity and cognition in historical-cultural theory
a semantic review
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13n32p75-94Keywords:
Affection-cognition unit, Schooling education, Systematic reviewAbstract
School education has among its functions to promote the cognitive development of students. However, in the Historical-Cultural Theory, affections, emotions, feelings and thoughts are not treated in an isolated way, since human activity is understood to be an affective-cognitive unit. In this article, researches are presented that, based on this theoretical framework, address affectivity and cognition, highlighting those that approach the educational field. Through this research survey, productions are identified that offer elements to think about the affection-cognitive unit in study activity, involving the teaching and learning processes.
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