Exploring pathways of interculturality research
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15926Keywords:
Education, Curriculum of Piauí, InterculturalityAbstract
This article is a part of the thesis “Teaching Science in the Curriculum of Piauí (2020): colonial legacies and possible decolonial gaps (critical intercultural)”. The main purpose of this thesis is to understand the colonial legacies and potential decolonial gaps present in the curricular proposal of Elementary School (final years) for science teaching in Piauí (2020). In this excerpt, we will present part of the literature review conducted based on academic works (dissertations and theses) published in the Bank of Theses and Dissertations of Capes over a period of 10 years (2012 to 2021. Our examination of research focused on Interculturality revealed a total of 289 works, with 205 being dissertations and 84 being theses. In this way, starting from the works selected in the initial screening, we conducted a more extensive analysis by reading the titles and, in most cases, the abstracts to filter out the works that best aligned with our research theme. Finally, our analysis consisted of 14 dissertations and 07 theses, which were chosen for a more detailed examination. Through this process, we found a lack of studies exploring the relationship between interculturality and the Curriculum of Piauí.
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