Contributions of research on external evaluation in Elementary Education in Professional Postgraduate Programs in the field of Education
a literature review
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18419Keywords:
Education Research, Professional Master’s Degree in Education, External EvaluationAbstract
This work consists of a literature review that had as study sources the dissertations and educational products developed in professional master's degree courses in Education, which addressed external evaluations in the initial years of Elementary Education, specifically the SAEB/Prova Brasil, between the years 2009 and 2024. The dissertations were analyzed regarding the objectives and purposes of their educational products and grouped using the state of the art of Barretto (2001) and Aguera (2021) as indexing parameter. The products were analyzed according to the pedagogical axis of analysis and construction of educational messages proposed by Kaplún (2003) and the CAPES Technical and Technological Production evaluation methodology (2019). The results revealed a prevalence of dissertations aimed at improving the implementation of external evaluations, for a non-critical aspect. The most frequently found educational products were characterized as “Concluded technical report”, justified by the intention of presenting the relevant results of the research, its findings, conclusions, social impact and/or suggestions for applying the knowledge produced.
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