Aportes de la investigación sobre evaluación externa en Educación Primaria en Postgrados Profesionales en el ámbito de la Educación
una revisión de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18419Palabras clave:
Investigación en Educación, Maestría Profesional en Educación, Evaluación ExternaResumen
Este trabajo consiste en una revisión de la literatura que tuvo como fuentes de estudio las disertaciones y productos educativos desarrollados en cursos de maestría profesional en Educación, que abordaron evaluaciones externas en los primeros años de la Educación Primaria, específicamente la SAEB/Prova Brasil, entre los años 2009 y 2024. Las disertaciones fueron analizadas respecto a los objetivos y propósitos de sus productos educativos y agrupadas utilizando como parámetro de indexación el estado del arte de Barretto (2001) y Aguera (2021). Los productos fueron analizados según el eje pedagógico de análisis y construcción de mensajes educativos propuesto por Kaplún (2003) y la metodología de evaluación de la Producción Técnica y Tecnológica de la CAPES (2019). Los resultados mostraron un predominio de disertaciones dirigidas a mejorar la implementación de evaluaciones externas, para un aspecto no crítico. Los productos educativos encontrados con mayor frecuencia se caracterizaron como “Informe técnico concluido”, justificado por la intención de presentar los resultados relevantes de la investigación, sus hallazgos, conclusiones, impacto social y/o sugerencias para la aplicación del conocimiento producido.
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