Narrativas de sí mismo y significados de la formación en pedagogía en los agradecimientos de trabajos de fin de grado
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n35p76-92Palabras clave:
Narrativas de sí mismo, Relación con los saberes, Vida universitariaResumen
En este artículo nos interesa discutir los significados atribuidos a la vida universitaria y a la formación en Pedagogía en las narrativas que constituyen los textos de agradecimiento de 189 Trabajos de Fin de Grado, durante los años 2015 y 2018. Los agradecimientos se configuran como una práctica cultural que se procesa a través de la escritura y, como tal, son un sitio privilegiado de las autonarrativas. Los análisis tejidos desde la teoría cultural apuntan que los agradecimientos revelan un ejercicio de autoescritura y una estrategia que permite a los/las estudiantes reflexionar sobre las formas en que van constituyéndose a lo largo de sus procesos formativos, señalando desafíos, saberes y afectos vividos en el Universidad.
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