Narrativas de si e os sentidos da formação em pedagogia nos agradecimentos de trabalhos acadêmicos
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n35p76-92Palavras-chave:
Narrativas de si., Relação com os saberes., Vida universitária.Resumo
No âmbito deste artigo nos interessa discutir acerca dos sentidos atribuídos à vida universitária e à formação em Pedagogia nas narrativas que constituem os textos de gratidão de 189 Trabalhos de Conclusão, durante os anos de 2015 e 2018. Os Agradecimentos configuram-se como uma prática cultural que se processa pela escrita, e como tal, são locus privilegiado de narrativas de si. As análises tecidas a partir da teoria cultural, apontam que os Agradecimentos revelam um exercício de escrita de si e uma estratégia que permite aos/às estudantes refletirem sobre os modos como vão se constituindo ao longo dos seus processos formativos, indicando desafios, saberes e afetos experienciados na universidade.
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