Polítia de formación continuada
¿cuál formación?
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15117Palabras clave:
Políticas educativas, Formación continua, Enseñanza-AprendizajeResumen
Por medio de levantamiento documental y entrevistas con docentes de una Red Municipal en el interior de Goiás, el presente texto busca debatir la política de formación continuada y comprender sus efectos sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se concluyó que fueron realizadas acciones formativas aisladas teniendo por basis las evaluaciones externas y entrenamiento de prácticas por medio de ensayos y, delante de eso, pocos efectos son producidos para el cambio en el contexto escolar con vistas a la calidad socialmente referenciada de la enseñanza. De esa forma, se cuestiona: cuál información.
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