La formación docente y los desafíos de la educación inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17537Palabras clave:
Relato de experiencia, Inclusión, Formación de profesoresResumen
Este relato de experiencia surge de muchas voces recopiladas en ámbitos de formación docente. Proponemos indagar los significados producidos con respecto a la inclusión de niños autistas en la primera infancia y los desafíos para la formación de profesores.
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