Representações sociais e formação docente em Química
estudo de temas emergentes e racionalidades subjacentes
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14912Parole chiave:
Formação docente, Representações sociais, Docência em químicaAbstract
São investigadas as representações sociais de estudantes universitários da área de Química, matriculados em uma disciplina denominada Introdução ao Campo da Docência, acerca de temas concernentes ao magistério. Foi realizada a coleta de dados via questionário e a interpretação destes ocorreu por meio de análise de conteúdo. As reflexões construídas têm potencial para aperfeiçoar o planejamento e o desenvolvimento da formação docente, com foco reorientado para a racionalidade crítica.
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