Estágio de docência no Ensino Superior
avaliação de estagiários
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-24.e14202Palavras-chave:
Estágio de Docência, Ensino Superior, Pós-graduação, Formação docenteResumo
Este artigo tem como objetivo analisar a avaliação do estágio de docência no Ensino Superior realizada por estagiários bolsistas de um programa de Pós-graduação em Educação. A pesquisa se caracteriza como qualitativa, em que os dados foram coletados por meio de análise documental e questionário online, analisado a partir das etapas da Análise Textual Discursiva (ATD). Os dados demonstraram a potencialidade do estágio de docência enquanto parte integrante da formação do pós-graduando, que tem a docência no Ensino Superior como possibilidade profissional. Contudo, também apresentou desafios para a sua consolidação no âmbito da Pós-graduação stricto sensu.
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