Referenciação: a repetição e a substituição lexical de personagem em contos etiológicos produzidos por recém-alfabetizados
DOI:
https://doi.org/10.28998/2317-9945.202481.134-151Keywords:
Referencing, Anaphoric chain, School manuscripts, Newly literateAbstract
This article discusses the lexical referencing of characters in etiological stories produced by students in the 2nd year of elementary school at a private school in Maceió from April to June 2012. The school manuscripts (Calil, 2008) analyzed belong to (Information suppressed). For the research, we selected 20 manuscripts, produced by 10 students at the beginning and end of the project. For the analysis, we used the assumptions of Text Linguistics in relation to referencing (Antunes, 2005; Cavalcante, 2022; Francischini, 1999; Koch, 2008; Mondada; Dubois, 2022). The data points to similarities between the anaphoric referencing strategies used in the first and second texts. In manuscripts, the nominal forms most used by writers in the construction of the referential chain were literal repetition, replacement by hyponymy and hyperonymy, qualitative expression and synonymy. The results also highlight the relevance of the student's prior knowledge in the construction of the anaphoric chain and in the construction of the text's meanings.
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