Parents' participation in the daily life of IFSC integrated courses from the perspective of pedagogical coordination
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14nEspp621-637Keywords:
Integrated teaching, Parental participation, Democratic school, Participative managementAbstract
This research aims to understand, from the perspective of the pedagogical coordinators, how the relationship between the parents of the students of the Technical Courses Integrated to High School of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Santa Catarina (IFSC) with the institution of school in which your children study. Methodologically, it is a qualitative and dialectical research that made use of bibliographic references and data collection through a questionnaire applied to 12 public servants assigned to pedagogical coordinations in three of the six geographic regions covered by the IFSC in Santa Catarina. The results demon-strate that the execution of the partnership between the educational institution and the family cannot depend on just one side.
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