Teaching Paleontology in the early years
opportunity to promote Scientific Literacy
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18279Keywords:
Indicators of Scientific Literacy, Paleontology, Initial seriesAbstract
Scientific Literacy (SL) aims to develop skills and competencies that enable students to actively participate as citizens in everyday decision-making processes. This study investigates contributions to SL through a Didactic Sequence (DS) on paleontology education for early elementary students. A DS was conducted with 42 fourth- and fifth-grade students, followed by an evaluative questionnaire. Analyzing responses to the question, “What is the importance of Paleontology?” revealed indicators such as information sequencing, organization, logical reasoning, and justification. These findings were contextualized using the National Common Curriculum Base and the Rio Grande do Sul Curricular Reference Framework, highlighting students’ understanding of geological time, fossil importance, and prehistory.
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