Las condiciones de trabajo del coordinador pedagógico y sus retos
una mirada a la etapa de educación secundaria
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n35p353-374Palabras clave:
Coordinación pedagógica, Escuela Secundaria, Condiciones de trabajo, Encuesta bibliográficaResumen
El papel de los coordinadores pedagógicos es esencial en la organización del trabajo didáctico y pedagógico en la etapa de Secundaria, ya que su función principal es la formación continua del profesorado. Sin embargo, las publicaciones hablan más de la coordinación pedagógica en las etapas de Infantil y Primaria. De esta manera, el propósito de este artículo es analizar las condiciones laborales de los coordinadores pedagógicos que trabajan en la etapa de Bachillerato. En vista de ello, este artículo tiene un carácter cualitativo (LÜDKE; ANDRÉ, 1986), de tipo bibliográfico (PIZZANI et al., 2012), ya que realiza un relevamiento bibliográfico mediante datos de las Plataformas de Publicaciones Periódicas de CAPES, SciELO y la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). Los resultados señalan que, aunque la coordinación pedagógica es responsable de los aspectos didácticos y pedagógicos, estos profesionales realizan actividades que van más allá de las atribuciones previstas para su función. Por lo tanto, es necesario entender el papel de la coordinación pedagógica en las escuelas, así como analizar las condiciones de trabajo de los coordinadores pedagógicos antes de la implementación de la nueva Escuela Secundaria en el estado de Bahía.
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