Aprender pela pesquisa e o ensino de Química

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16016

Palabras clave:

Aprende por Investigación, Enseñanza de la química, Dicumba

Resumen

Este texto, en cuatro momentos, presenta desde las concepciones de 30 alumnos de educación secundaria los impactos de la metodología Dicumba en la enseñanza de la química en la Educación Básica. Los datos, recopilados mediante observación participante y la aplicación de un cuestionario virtual, fueron analizados mediante métodos mixtos, haciendo hincapié en el uso del programa Statistical Package for the Social Sciences a la luz de teóricos del área. Al finalizar, las percepciones de los estudiantes revelan que Dicumba proporciona momentos de argumentación crítica y alfabetización científica, así como propone al sujeto el papel de investigador.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

José Claudio Del Pino, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Possui graduação em LICENCIATURA EM QUÍMICA pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1975), graduação em QUÍMICA INDUSTRIAL pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1975), especialização em QUÌMICA pela Universidade de Passo fundo (1978), especialização em ENSINO DE QUÍMICA pela Universidade de Caxias do Sul (1988), mestrado em Mestrado em Ciências Biológicas-Bioquímica pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1984), doutorado em Engenharia de Biomassa pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1994) e pós-doutorado pela Universidade de Aveiro-Portugal (2004). Atualmente é professor associado da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor-Orientador do PPG Educação em Ciência Química da Vida e Saúde e do PPG Química ambos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Bolsa de Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Tem experiência acadêmica na área de Educação, com ênfase em Educação Química, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, ensino de química, material didático, currículo de química e informática educativa.

Citas

BEDIN, E. Do algodão doce à bomba atômica: avaliações e aspirações do aprender pela pesquisa no ensino de Química. Debates em Educação, v. 12, n. 27, p. 236-253, 2020. https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n27p236-253

BEDIN, E. Dicumba e a Alfabetização Científica no Ensino de Ciências. Humanidades & Inovação, v. 8, n. 38, p. 192-208, 2021a.

BEDIN, E. Aprender pela Pesquisa Centrada no Aluno: uma estratégia para a formação docente e a divulgação científica em química. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, p. 2872-2878, 2021b.

BEDIN, E.; DAS GRAÇAS CLEOPHAS, M. Metodologia Dicumba: interdisciplinaridade no ensino de ciências. Experiências em Ensino de Ciências, v. 17, n. 2, p. 181-198, 2022.

BEDIN, E.; DEL PINO, J. C. A metodologia Dicumba e o Aprender pela Pesquisa Centrada no Aluno no Ensino de Química: narrativas discentes na Educação Básica. Revista Insignare Scientia-RIS, v. 3, n. 3, p. 3-24, 2020. https://doi.org/10.36661/2595-4520.2020v3i3.11774

BELLARDO, P. H. D. et al. AP-Dicumba: Aprender Pela Pesquisa a partir de Animações Participativas. Revista Signos, v. 42, n. 1, 2021. http://dx.doi.org/10.22410/issn.1983-0378.v42i1a2021.2886

BOSA, G. et al. Dicumba e as Inteligências Múltiplas: estudo de caso na rede pública de Curitiba. Revista Thema, v. 21, n. 4, p. 1043-1058, 2022. https://doi.org/10.15536/thema.V21.2022.1043-1058.2765

CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto Alegre: Artmed, 2007.

DAL-FARRA, R. A.; LOPES, P. T. C. Métodos mistos de pesquisa em educação: pressupostos teóricos. Nuances: estudos sobre Educação, v. 24, n. 3, p. 67-80, 2013.

FERREIRA, V. W. et al. Metodologia Dicumba como recurso à aprendizagem significativa. Revista Insignare Scientia-RIS, v. 5, n. 2, p. 485-504, 2022. https://doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n2.13015

FRANCO, M. A. S. Pedagogia da pesquisa-ação. Educação e pesquisa, v. 31, n. 3, p. 483-502, 2005.

KATO, D. S.; KAWASAKI, C. S. As concepções de contextualização do ensino em documentos curriculares oficiais e de professores de ciências. Ciência & educação, v. 17, n. 01, p. 35-50, 2011. http://educa.fcc.org.br/pdf/ciedu/v17n01/v17n01a03.pdf

KURZ, D. L.; STOCKMANNS, B.; BEDIN, E. A Metodologia Dicumba EA Contextualização No Ensino De Química. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 17, n. 2, 2022. https://doi.org/10.14483/23464712.16803

RAMOS, W. M; CARMINATTI, B.; BEDIN, E. A metodologia Dicumba e a abordagem CTS: a busca pela alfabetização científica no ensino médio. Revista de enseñanza de la física, v. 33, n. 1, p. 121-130, 2021.

STEFANO, L. R. F. Representações de professores e alunos sobre a pesquisa escolar: a leitura crítica, a escrita autônoma e a formação do conhecimento. Iniciação Científica Cesumar, (UNICE-SUMAR), Maringá – PR, v. 8, n. 1, pp. 71-83, Jun./2006.

TASHAKKORI, A.; CRESWELL, J. W. The new era of mixed methods. 2007.

WARTHA, E. J.; SILVA, E. L. da; BEJARANO, N. R. R. Cotidiano e contextualização no ensino de química. Química nova na escola, v. 35, n. 2, p. 84-91, 2013.

Descargas

Publicado

2024-04-05

Cómo citar

BEDIN, Everton; DEL PINO, José Claudio. Aprender pela pesquisa e o ensino de Química. Debates em Educação, [S. l.], v. 16, n. 38, p. e16016, 2024. DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16016. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/16016. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 16 Núm. 38 (2024)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2024 Debates em Educação

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Neste tipo de licença é permitido Compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e Adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material). Deverá ser dado o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . O conteúdo não pdoerá ser utilizado para fins comerciais .

Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC 4.0). 

Artículos similares

<< < 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.