Diálogo entre Universidad y Escuela
aportes de un producto educativo a la práctica pedagógica en Educación Ambiental
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18418Palabras clave:
Educación Ambiental, Complejidad, Transdisciplinariedad, Primeros años de la escuela primaria, Producto EducativoResumen
La discusión sobre la importancia de la relación entre investigación y Educación Básica está presente en importantes debates sobre la calidad de la educación con particular atención a la formación y práctica docente. Ampliando la conexión entre el mundo académico y la escuela, este estudio permitió el desarrollo y validación de un Producto Educativo (PE) en Educación Ambiental (EA). La disertación que dio origen al PE buscó responder a la pregunta: ¿cómo adoptar una perspectiva crítica de la EA con estudiantes de los primeros años de Educación Básica? La investigación de enfoque cualitativo tuvo como objetivo desarrollar y evaluar material educativo en EA desde la perspectiva de la Complejidad basada en el diálogo con las teorías de Piaget y Vygotsky. Los resultados revelaron que el material ofrece la posibilidad de un trabajo transdisciplinario con EE enriquecido por los aportes de Piaget y Vygotsky para adaptarlo a las características de los niños de los Primeros Años de la Escuela Primaria.
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