As Contribuições do Pensamento Computacional na Educação Básica

a Tecnologia como Ferramenta na Sala de Aula

Résumé

Cet article est un extrait d'une thèse préparée par le premier auteur et traite de la formation des pédagogues avec un accent sur l'enseignement des mathématiques dans la petite enfance en géométrie plate sur la base des apports de la pensée computationnelle (PC). La réflexion commence à partir de l'ouvrage « Gaiolas ou Asas », de Rubem Alves, qui remet en question les pratiques scolaires qui limitent l'apprentissage au lieu de stimuler l'autonomie et l'exploration, dont l'objectif sera d' étudier comment les enseignants de la petite enfance utilisent le PC dans le processus de littératie mathématique et si ces pratiques transforment réellement la vie des élèves dans le but de répondre à la question suivante : Savoir si les enseignants de l'éducation de base utilisent la pensée informatique dans le processus d'alphabétisation mathématique dans les premières années ? approche dans une petite école primaire de la municipalité de Soure, Marajó, avec 30 (trente) élèves de 4e année. comme instruments de construction de données, des entrevues semi-structurées et des questionnaires contenant 10 (dix) questions ouvertes seront utilisés sur le calcul des aires des principaux chiffres plats. On espère donc qu'avec l'application des activités proposées, il sera possible de répondre à la question annoncée d'une manière qui contribue à la formation citoyenne et scientifique du pédagogue.