As Contribuições do Pensamento Computacional na Educação Básica

a Tecnologia como Ferramenta na Sala de Aula

Abstract

Questo articolo è un estratto da una tesi preparata dal primo autore e tratta della formazione dei pedagoghi con un focus sull'insegnamento della Matematica nei primi anni in Geometria Piatta sulla base dei contributi del Pensiero Computazionale (PC). La riflessione parte a partire dal lavoro “Gaiolas ou Asas”, di Rubem Alves, che mette in discussione le pratiche scolastiche che limitano l'apprendimento invece di stimolare l'autonomia e l'esplorazione, il cui obiettivo sarà quello di indagare come gli insegnanti della scuola materna utilizzano il PC nel processo di alfabetizzazione matematica e se queste pratiche trasformano davvero la vita degli studenti con l’obiettivo di rispondere alla seguente domanda: Sapere se gli insegnanti dell’istruzione di base utilizzano il pensiero computazionale nel processo di alfabetizzazione matematica nei primi anni?”, metodologicamente, questo studio si basa su criteri qualitativi e di campo approccio in una scuola elementare più piccola del Comune di Soure, Marajó, con 30 (trenta) alunni del 4° anno. come strumenti di costruzione dei dati verranno utilizzate interviste semistrutturate e questionari contenenti 10 (dieci) domande aperte sul calcolo delle aree delle principali cifre piane. Si prevede, quindi, che con l'applicazione delle attività proposte sarà possibile rispondere alla domanda annunciata in modo da contribuire alla formazione cittadina e scientifica del pedagogo.