Mantendo papéis sociais e formando cidadãos: a Escola Normal Secundária Mãe de Deus de Londrina/PR, na década de 1950
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2018v10n21p106-123Parole chiave:
Escola normal. Planos de unidade. Programas de disciplinas.Abstract
O objetivo deste artigo é o de contribuir para os estudos que elegem a Escola Normal como lócus essencial na formação da professora primária e na propagação de uma determinada cultura escolar, entendida aqui no sentido de Juliá (2001), como um conjunto de normas que definem conhecimentos a ensinar e condutas a inculcar, e um conjunto de práticas que permitem a transmissão desses conhecimentos. A Escola Normal Secundária Mãe de Deus, inaugurada em Londrina/PR na década de 1950, trouxe para a jovem cidade formação focada no preparo de professores para o ensino primário, em um contexto no qual o desenvolvimento do país e a busca por qualificação mais rápida se fazia necessária. As principais fontes utilizadas aqui foram os programas de disciplinas e os planos de unidade de normalistas, visando perceber como a formação docente e a manutenção dos papeis sociais marcaram as escolas normais brasileiras.
Downloads
Riferimenti bibliografici
BALÃO, Regina. Curso de formação de professores primários: vida e morte, a experiência de uma escola estadual – 1964-2004. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de são Paulo, São Paulo, 2011.
BRASIL. Decreto Lei nº 4.244, de 9 de abril de 1942. Lei orgânica do ensino secundário. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto-lei/1937-1946/Del4244.htm>. Acesso em: 5 nov. 2017.
______. Decreto nº 8.530, de 2 de janeiro de 1946. Lei Orgânica do Ensino Normal. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto-lei/1937-1946/Del8530.htm>. Acesso em: 7 dez. 2017.
CHUVA, Márcia Regina Romeiro. Os arquitetos da memória: sociogênese de preservação do patrimônio cultural no Brasil (anos 1930- 1940). Rio de Janeiro: UFRJ, 2009.
COLÉGIO MÃE DE DEUS. Breve Histórico do Colégio Mãe de Deus. Arquivo Histórico, caixa 74, p 1 e 2, 1956.
______. Planos de Unidade. Arquivo Histórico, caixa 2, 1957.
______. Programa da 1ª série normal: matérias e número de aulas. Arquivo Histórico, caixa 2, 1954.
______. Planos de unidade. Arquivo Histórico, caixa 2, 1963.
______. Cadernos escolares. Arquivo Histórico, caixa 14, 1957.
______. Programa da disciplina: estudos brasileiros e paranaenses, do 1º ano normal. Arquivo Histórico, caixa 2, 1955.
JULIÁ, Dominique. A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação, Campinas, n. 1, p. 9‐44, 2001.
LESSER, Jeffey. A invenção da brasilidade: identidade nacional, etnicidade e políticas de imigração São Paulo: Unesp, 2015.
LOURENÇO FILHO, Manoel Bergström. A formação de professores: da escola normal à escola de educação. Brasília: Inep/MEC, 2001.
MARTINS, Angela Maria de Souza. Breves reflexões sobre as primeiras Escolas Normais no contexto educacional brasileiro, no século XIX. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. 35, 2009.
______. Os anos dourados e a formação do professor primário no Instituto de Educação do Rio de Janeiro (1945-1960). Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 1, n. 1, 2000.
NUNES, Clarisse; CARVALHO, Marta Maria Chagas. Historiografia da educação e fontes. In: GONDRA, José Gonçalves (Org.). Pesquisa em história da educação no Brasil. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.
SÁ, Patrícia Teixeira de. A socialização profissional de professores de história de duas gerações: os anos de 1970 e de 2000. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2006.
SCHWARTZMAN, Simon; BOMENY, Helena Maria; COSTA, Vanda Maria. Tempos de Capanema. São Paulo: Paz e Terra, 2000.
SILVA, Marcos Antônio da; FONSECA, Selva Guimarães. Ensino de história hoje: errâncias, conquistas e perdas. Revista Brasileira de História, São Paulo, v. 30, n. 60, p. 13-33, 2010.
STRANG, Bernadete de Lourdes Streisky. Sob o signo da reconstrução: os ideais da escola nova, divulgados pelas crônicas de educação de Cecília Meireles (1930-1933). 2003. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2003.
______.; LOCASTRE, Aline Vanessa. ARTEFATOS DO OFÍCIO: O ACERVO DO COLÉGIO MÃE DE DEUS E SEU POTENCIAL PARA AS PESQUISAS EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DO ENSINO DE LONDRINA. Revista Hist. Educ. (Online), v.22, nº 54, jan./abr. 2018 p. 362-377.
______.; SANTOS, Fabiane Luzia Menezes: Para casar: as boas maneiras e a economia doméstica na formação das normalistas nas décadas de 1940 a 1960. Imagens da Educação, Maringá, v. 7, n. 1, p. 14-23, 2017.
TANURI, Leonor Maria. Contribuição para o estudo da escola normal no Brasil. Pesquisa e Planejamento. São Paulo, v. 13, p. 7-98, dez. 1970.
VALDEMARIN, Vera Teresa. O método intuitivo: os sentidos como janelas e portas que se abrem para um mundo interpretado. In: SAVIANI, Dermeval et al. O legado educacional do século XX no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2006.
VEIGA, Cynthia Greive. História da educação. São Paulo: Ática, 2007.
VILLELA, Heloisa O. S. A primeira escola normal do Brasil. In: NUNES, Clarice. (Org.). O passado sempre presente. São Paulo: Cortez, 1992. p. 17-42.
VIVIANI, Luciana Maria. Formação de professoras e Escolas Normais paulistas: um estudo da disciplina Biologia Educacional. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 201-213, maio/ago. 2005.
Downloads
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
Licenza
Neste tipo de licença é permitido Compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e Adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material). Deverá ser dado o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . O conteúdo não pdoerá ser utilizado para fins comerciais .
Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC 4.0).
