State, educational system and school management in Mozambique
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14nEspp560-582Keywords:
Educational system, School management, Dependency, MozambiqueAbstract
The article focuses on the analysis of the main advances in the design of the Mozambican educational system, demarcating the different phases of its history and the implications for school management. With a qualitative research and emphasis on the stages of literature review and document analysis, it retraces the socio-historical path of the constitution and consolidation of this educational system and comprises the three phases that demarcate the main ruptures of its educational model: pre-colonial period, colonialism and post-national independence. The results demonstrate a system that directly suffered the social implications of the civil war processes and, due to its colonial history, is marked by discontinuities, international dependence, timid presence of the State and legitimacy of public-private partnerships with companies with foreign capital.
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