Teaching internship at POSEDUC/UERN
contributions in teacher-research education
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-16.e14138Keywords:
Teaching practice, Postgraduation in education, Teacher-researcherAbstract
This article aims to present the results of an experience developed in the teaching internship in a Postgraduate Program in Education. The qualitative approach guides this process, whose research sources are the Activity Plan of the Teaching Internship and the class diary. The theory-practice relationship in postgraduation in education gradually induces to a critical-reflexive approach of the teacher-researcher, causing the teaching identity to be mobilized, despite the difficulties experienced during remote activities.
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