Specialized Educational Services in rural schools from an Eco-formation perspective
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18428Keywords:
Rural Education, Specialized Educational Services, Eco-formationAbstract
This article aims to analyze, from an eco-formation perspective, research that highlights the development process of specialized educational services in rural schools. To conduct this study, a qualitative approach was used, employing a bibliographic research method to analyze scientific publications from 2018 to 2024, focusing on case studies, action research, participatory, or collaborative studies. The results reveal that, based on the research analyzed, specialized educational services (SES) in rural schools still face numerous challenges, such as inadequate infrastructure and the lack of alignment between SES and rural education principles. However, one study was identified that highlights a rural school operating based on rural education principles and including students with disabilities.
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