O compromisso de uma pesquisa da pós-graduação com a leitura e a criatividade na Educação Básica

vivências e registros na criação de cenários ecoformadores

Autori

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18410

Parole chiave:

Cenários ecoformadores, Leitura, Criatividade, Ensino fundamental

Abstract

A pesquisa realizada na pós-graduação tem um papel fundamental no atendimento de necessidades da Educação Básica. No âmbito da leitura e da criatividade, a pesquisa pode contribuir com o levantamento de demandas, mas também para o desenvolvimento e avaliação dos reflexos de ações que as estimulem. Este artigo tem como objetivo apresentar resultados de uma pesquisa que foi desenvolvida em um Mestrado Profissional, visando a estruturação colaborativa de cenários ecoformadores que pudessem colaborar com o estímulo à criatividade e à leitura no  5º  do Ensino Fundamental de uma escola pública da cidade de Caçador (SC). Metodologicamente priorizou-se a pesquisa-ação, apoiada na pesquisa documental e na abordagem qualitativa, tendo como técnicas para coleta de dados o grupo focal e a análise documental. Os resultados indicam que a pesquisa contribuiu de forma significativa para o encantamento pela leitura e o desenvolvimento da criatividade, pois os estudantes participantes da pesquisa puderam experienciar cenários ecoformadores, tanto físicos quanto imaginários, organizados e adaptados de acordo com suas necessidades. Dessa forma, reitera-se a relevância de pesquisas que buscam atender demandas identificadas no contexto escolar.

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Biografie autore

Adriana da Silva Ferreira de Oliveira, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP)

Graduada em Pedagogia Pela Universidade Norte do Paraná - UNOPAR - Campus Londrina PR; Pós-graduação em Metodologias para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Oficinas Pedagógicas - Pela Universidade Norte do Paraná - UNOPAR - Campus Londrina PR; Graduação em Design e Comunicação Visual pela Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC - Campus Videira SC; Pós-graduação em Design Gráfico pela Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC - Campus Videira SC; Servidora Pública Municipal, professora do Ensino Fundamental - Séries Iniciais, no Município de Caçador, Santa Catarina; Mestrado Profissional em Educação Básica - Pela Universidade Alto Vale do Rio do Peixe - UNIARP - Campus Caçador SC; Vinculada ao Grupo de Pesquisa "Planejamento e Organização dos Espaços Ecoformadores de Escolas Criativas, que se Transformam ao Transformar".

Vera Lúcia Simão, Universidade Alto vale do Rio do Peixe - UNIARP e Universidade Regional de Blumenau - FURB

Possui Doutorado em Educação e Sociedade pela Universidade de Barcelona - UB - Espanha (Reconhecido pela UFPR). Mestrado em Investigação em Didática, Formação e Avaliação pela Universidade de Barcelona UB - Espanha (Reconhecido pela UFPR). Pós-Graduação em Especialização na Formação para o Magistério, Administração Escolar, Supervisão Escolar e Orientação Educacional pela Universidade do Vale do Itajaí UNIVALI. Graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia Séries Iniciais pela Universidade Regional de Blumenau FURB. Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação Básica (PPGEB) - Curso de Mestrado Profissional em Educação Básica e Curso de Doutorado Profissional em Educação Básica. Pertence a Linha de Pesquisa Cultura, Ensino, Saúde e Formação Docente e do Projeto de Pesquisa Formação Continuada de Professores da Educação Básica e Práticas Pedagógicas Complexas, Transdisciplinares e Ecoformadoras do (PPGEB UNIARP). Coordenadora do Curso de Pedagogia na modalidade EaD da UNIARP (2021-2024). Membro da Comissão de Redação da Proposta do Curso de Doutorado do Programa de Pós-graduação em Educação Básica e Respectivo Regimento do PPGEB UNIARP. Foi Professora Colaboradora no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (PPGECIM) da Universidade Regional de Blumenau (FURB) período 2020-2022. Membro da Rede Internacional de Escolas Criativas (RIEC/ADEC, RIEC ECOFOR, RIEC UNIARP, RIEC FURB e RIEC BRASIL). Áreas de Interesse: formação inicial e continuada com professores da Educação Básica; estratégias pedagógicas inovadoras; complexidade; transdisciplinaridade; ecoformação; criatividade; cenários ecoformadores, ODS.

Eva Katlin Zarur Fragoso , Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP)

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Básica (PPGEB) - Curso de Mestrado Profissional em Educação Básica da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP). Pertence a Linha de Pesquisa Cultura, Ensino, Saúde e Formação Docente e do Projeto de Pesquisa Formação Continuada de Professores da Educação Básica e Práticas Pedagógicas Complexas, Transdisciplinares e Ecoformadoras do (PPGEB UNIARP). Possui graduação em Arte, é bacharel e licenciada em Artes Visuais pela Universidade do Contestado - UnC (2006). Especialização pela Univerdade do Contestado -UnC ( 2009) em Arte e ensino da Arte. Acadêmica da segunda licenciatura em Educação Especial, EAD, pela Faculdade Venda Nova do Imigrante - FAVENI. Atualmente é professora efetiva de Arte na Educação infantil e Ensino fundamental I. na EMEB Padre José Chamot e EMEB Walsin Nunes Garcia na Secretaria Municipal de Caçador. Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Artes Plásticas. Mãe de Helena, 12 anos.

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Pubblicato

2024-12-12

Come citare

OLIVEIRA, Adriana da Silva Ferreira de; SIMÃO, Vera Lúcia; FRAGOSO , Eva Katlin Zarur. O compromisso de uma pesquisa da pós-graduação com a leitura e a criatividade na Educação Básica: vivências e registros na criação de cenários ecoformadores. Debates em Educação, [S. l.], v. 16, n. 38, p. e18410, 2024. DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18410. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/18410. Acesso em: 18 dic. 2024.

Fascicolo

V. 16 N. 38 (2024)

Sezione

Dossiê: A pesquisa na pós-graduação e suas interfaces com a educação básica

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