La Política Nacional de Alfabetización en el movimiento discursivo-ideológico
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14937Palabras clave:
Política Nacional de Alfabetización, Formación de Profesores de Alfabetización, IdeologíaResumen
Este artículo discute la recepción de la Política Nacional de Alfabetización (PNA) en la relación discursiva entre las esferas oficial y cotidiana de los alfabetizadores en términos de ideologías. Para eso, se adoptaron para el diálogo las categorías Ideología Oficial e Ideología de la vida cotidiana a partir de la teoría del Círculo de Bajtín articulada con el Ciclo de Políticas de Ball para tejer el análisis de los enunciados concretos de los alfabetizadores en el eslabón del Análisis Discursivo Dialógico. Los resultados indican que la Ideología Oficial presente en el discurso de la PNA no es tomada por los profesores como una palabra dada, pues, en el contexto de la práctica, el encuentro con la ideología cotidiana hace emerger las palabras creadas.
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