Vol. 11 No. 23 (2019)

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Revista Debates em Educação | v. 11, n. 23, Jan./Abr. (2019)

Dossiê "Ensino de Antropologia“

Dossiê "Abordagens pedagógicas interdisciplinares para a educação das relações étnico-raciais"

DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23

Publié-e: 2019-04-25

Expediente

Expediente

Deise Juliana Francisco, Inalda Maria dos Santos
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Editorial

Editorial

Deise Juliana Francisco, Inalda Maria dos Santos, Amurabi Oliveira, Laura Beatriz Cerletti, Cicera Nunes, Maria Conceição Reis

i-xv
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23pi-xv

Artigos

Percepções sobre a incorporação das TIC em cursos de licenciatura em Química no Brasil

Rafaela da Silva Reis, Bruno Silva Leite, Marcelo Brito Carneiro Leão

01-18
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p01-18
Dificuldades, dilemas e pontos de tensão no uso da tecnologia: pela formação docente e inclusão sociodigital permanente

Paulo Vinicius Tosin da Silva, Paulo Ricardo Ross

19-35
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p19-35
Análise de ideias marxistas na obra de Paulo Freire

Lorena Silva de Andrade Dias, Gislaine Mendes Donel, Kariston Pereira, Tatiana Comiotto, Regina Helena Munhoz, Iandra Pavanati

36-48
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p36-48
Semelhanças e diferenças entre as propostas curriculares do Estado e do Município de São Paulo: uma análise a partir das Teorias de Currículo

Luís da Silva Campos, Mauro Sérgio Teixeira de Araújo, Maria Vanusia de Oliveira Silva, Migdalia Rodríguez Cabrera

49-74
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p49-74
A formação profissional e o ensino das Ciências na área da Engenharia

Rogério Rodrigues

75-93
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p75-93
Política de formação continuada dos gestores escolares no Brasil: um recorte do cenário ludovicense no período de 2002-2008

Patrícia Alessandra Gomes Leal

94-114
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p94-114
De hipótesis a resultados, línea conductora de investigación para principiantes: metodo sixe

Danelia Gómez-Torres, Leticia Cano-Rodriguez, Elizabeth Bernardino

115-134
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p115-134
Tempo, Educação e Saúde: um ensaio sobre o cotidiano do Atendimento Escolar Hospitalar

Amália Neide Covic, Diego Eugênio Roquette Godoy Almeida, Thalita Catarina Decome Poker

135-147
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p135-147
Um estudo bibliográfico da Teoria Psicossocial de Erik Erikson: contribuições para a educação

Artur Alexandre de M. Leite, Marcos Leandro Silva

148-168
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p148-168
Estudo da Alfabetização Científica de alunos do 9° ano do Ensino Fundamental de um colégio particular da cidade de São Paulo

Marcelo Alves Coppi, Clarilza Prado de Sousa

169-185
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p169-185
A fotografia como metodologia investigativa: uma contribuição do Photovoice para as sequências de ensino

Fabrício Thiago Moura Oliveira, Carmen Maria de Caro Martins

186-196
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p186-196
Auxiliares de educação infantil na rede municipal de ensino em Ourinhos/SP: do cuidado à docência

Josiele Ferreira Martins, João Carlos Pereira de Moraes

197-216
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p197-216
Memória, história e educação profissional: contribuições para o debate

Francineuma Guedes Candido, Sandro César Silveira Jucá

217-231
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p217-231
Demandas regionais em saude nos cursos de fisioterapia em Belém

Renato da Costa Teixeira, José Wagner Cavalcante Muniz, Daniela Lobato Nazaré, Soanne Chyara Soares Lira

232-249
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p232-249
Articulação da Metodologia das Ondas com as Diretrizes Curriculares de Educação Ambiental

Ana Carolina de Oliveira Salgueiro de Moura, Alice Fogaça Monteiro

250-262
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p250-262
Oportunidades e condições de acesso na educação superior: perfil de estudantes de pedagogia

Maria Edgleuma de Andrade

263-283
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p263-283
Análise do aumento no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) em Escola Pública Municipal de Guarantã do Norte/MT no período 2007-2017

Guilherme José Santini, Josiele Maiara Fuzinato

284-298
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p284-298
As múltiplas funções do pedagogo na Força Aérea Brasileira

Gisele Moreira Silva, Silvina Julia Fernandez

299-310
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p299-310
O educador social e suas competências de atuação profissional: um trabalhador da Educação pela LDBEN n.º 9.394/96?

Antonio Pereira

311-332
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p311-332

Dossiê "Ensino de Antropologia"

O ensino da escrita etnográfica como caminho na construção do olhar antropológico

Rodrigo Rosistolato, Ana Pires do Prado

333-345
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p333-345
Antropologia e educação: interdisciplinaridade e aspectos do ensino, leitura e trabalho de campo

Anderson Tibau

346-363
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p346-363
Experiencias de enseñanza de Antropología Sociocultural en espacios de formación docente de Cine y Artes audiovisuales de la provincia de Santa Fe. Argentina

María Eugenia Martínez

364-374
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p364-374
Pesquisa etnográfica e o ensino da antropologia da educação: diários de campo e as surpresas da reflexividade

Yuri de Nóbrega Sales, Bernadete de Lourdes Beserra

375-389
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p375-389
El “estudio antropológico” de una niña aché a comienzos del siglo XX: el abordaje del racismo en un curso de historia de la disciplina

Susana Margulies, María Julia Name

390-404
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p390-404
Aprender e ensinar a fazer uma antropologia dos arquivos

Amurabi Oliveira, Inaê Iabel Barbosa

405-415
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p405-415
La formación docente de los/as antropólogos/as y sus prácticas de enseñanza: acerca del trabajo sobre las experiencias

Laura Beatriz Cerletti

416-431
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p416-431
“Me gustaría enseñar en un lugar que no sea la escuela”: sentidos en torno a las prácticas de enseñanza en contextos formativos diversos y alternativos a la escuela secundaria “tradicional”

Soledad Gallardo, María Laura Fabrizio

432-447
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p432-447
El currículum desde un enfoque antropológico

Maximiliano Rúa

448-462
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p448-462
Da graduação à pós-graduação: a emergência do Mestrado em Antropologia Social na UEM/Moçambique

Hélder Pires Amâncio, Antonella Maria Imperatriz Tassinari

463-483
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p463-483
O ensino de Antropologia em debate: entrevista com Ceres Karam Brum

Amurabi Oliveira

484-497
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p484-497

Dossiê "Abordagens pedagógicas interdisciplinares para a educação das relações étnico-raciais"

História e cultura afro-brasileira na prática pedagógica escolar: possibilidades de organização do tempo curricular

Claudilene Silva, Eliete Santiago

498-523
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p498-523
A influência da história de vida de professoras negras na sua prática pedagógica

Maria Conceição Reis, Edilce Maria Dionizia de Oliveira, Herlane Victor do Nascimento Ferreira

524-542
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p524-542
Movimentando a Lei nº 10639/03 na integridade da escola à luz da pretagogia: uma experiência potencializadora no Cariri cearense

Samuel Morais Silva, Sandra Haydée Petit

543-554
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p543-554
Identidade afro-brasileira e enfrentamento do racismo: construindo novas relações sociais

Ana Cristina Silva Daxenberger, Rosivaldo Gomes Sá Sobrinho

555-571
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p555-571
No interior da memória: caminhos, símbolos e fontes de um passado afrobrasileiro

Itacir Marques Luz

572-582
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p572-582
Experiência educativa em comunidade quilombola Caririense: pedagogia de quilombo

Ana Paula dos Santos, Henrique Antunes Cunha Junior

583-597
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p583-597
A formação docente afrocentrada da UNILAB: o saber docente ancestral no ensino de didática nos países da integração

Rebeca de Alcântara e Silva Meijer

598-611
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p598-611
Relatos sobre a infância afrodescendente no sertão nordestino: referências para a produção da história da infância afrodescendente

Kássia Mota Sousa

612-624
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p612-624