A equidade existe na matemática?
A inclusão de um estudante com TEA
DOI :
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe17275Mots-clés :
Equidade, Educação matemática inclusiva, Transtorno do espectro autistaRésumé
Cet article nous permet d'analyser comment inclure un alu avec du thé dans une salle de bain régulière sans être fondamental. L'étude est un dossier de dissertation de professeur et comme méthodologie de recherche ou d'étude de cas, et nous utilisons des entretiens, des gravures audio et vidéo et des observations de participants. Nous analysons le processus d'inclusion scolaire d'un homme avec le thé en perspective de l'équidé. Nous concluons qu'il est nécessaire d'engager les professeurs dans leur parcours pour inclure tous les alu- niens et travailler avec les cours didactiques dans les cours de mathématiques et qu'il est nécessaire également de connaître le niveau réel de connaissance de l'aluno et de tenter d'apprendre les idées que l'aluno possède, en respectant également les sous forme de pensée en aluminium et en mathématiques.
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