A equidade existe na matemática?
A inclusão de um estudante com TEA
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe17275Parole chiave:
Equidade, Educação matemática inclusiva, Transtorno do espectro autistaAbstract
In questo articolo, analizziamo come si verifica l'inclusione di un aluno con TEA in una sala dell'aula regolare, senza un aspetto fondamentale. Lo studio è un resoconto della tesi di laurea e consiste in una metodologia di indagine sullo studio del caso, utilizzando interviste, registrazioni audio e video e osservazioni dei partecipanti. Analizziamo il processo di inclusione scolastico di un aluno con TEA nella prospettiva dell'equidade. Concludiamo che è necessario coinvolgere i professori nel compito per includere tutti gli studenti e lavorare con le risorse didattiche nelle aule di matematica e che è necessario anche conoscere il livello reale di conoscenza dell'alunno e cercare di apprendere le idee che l'alunno possiede, rispettando anche lui forma come l'aluno pensa e vedi la matematica.
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