Vol. 16 Núm. 38 (2024)

Revista Debates em Educação | v. 16, n. 38

DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38

Publicado: 2024-01-22

Dossiê: Alfabetização no pós-pandemia: políticas, discursos e práticas

Apresentação Dossiê Alfabetização no pós-pandemia: políticas, discursos e práticas

Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo, Adriana Cavalcanti dos Santos, Nádson Araújo dos Santos, Jânio Nunes dos Santos

e18451
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18451
Percepción de los profesores de la primaria sobre la vuelta a la enseñanza presencial

Marta Nörnberg, Nilton José Neves Cordeiro

e18207
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18207
Percepciones sobre experiencias con la lectura y la escritura en medio de la sindemia de covid

Paulo Cesar Ricci Romão, Elvira Cristina Martins Tassoni

e17969
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17969
La práctica de la alfabetización en la enseñanza a distancia entre la percepción y el desempeño docente

Ilsa do Carmo Vieira Goulart, Leandra Aparecida Sousa Souza

e17967
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17967
"¿Y ahora? ¿A dónde voy? ¿Qué hago?" la narrativa de las docentes sobre el retorno a la enseñanza presencial y las estrategias didácticas utilizadas en el proceso de alfabetización

Janaína Soares Martins Lapuente, Vitória Caroline Cerdeira, Aline Leal Bueno Fernandes

e17959
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17959
Después de la enseñanza remota de emergencia reflexiones de una alfabetizadora sobre la cultura de la infancia, la cultura escolar y la alfabetización

Carmen Regina Ferreira Gonçalves, Gabriela Medeiros Nogueira, Juliane de Oliveira Alves Silveira

e17950
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17950
Alfabetización en Rio Branco en el retorno a la enseñanza presencial en el contexto de la pandemia post-covid-19 desafíos y formas de afrontamiento desde la perspectiva de los docentes

Letícia Cleilen Lisboa Ramos, Tatiane Castro dos Santos, Elizabeth Orofino Lucio

e17974
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17974
Alfabetizadores llevando la lectura y la escritura en el tamiz, en el contexto de la pandemia y pospandemia de Covid-19 reflexiones entre las aguas de Marajó y Pantanal

Elizabeth Orofino Lucio, Regina Aparecida Marques de Souza, Márcia Regina do Nascimento Sambugari

e17961
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17961
Formas de aprender y enseñar durante el período de pandemia entre los desafíos y el aprendizaje

Aurea da Silva Pereira, Leila Beatriz Almeida Santos

e18010
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18010
Del Aprendizaje Remoto al Presencial 2020-2023) los efectos de la pandemia en el proceso de alfabetización en una escuela pública de Santa Catarina

Vânia Gomes Rafael Luiz, Maria Sirlene Pereira Schlickmann

e17973
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17973
Alfabetización y heterogeneidad discursos docentes sobre estrategias didácticas en el regreso a la enseñanza presencial

Karla Karoline Silva Vitor, Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo, Ana Caroline Almeida

e18013
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18013
Tecnologías digitales de la inforrmación y comunicación en la escuela sileciamiento y evidencias em el pospandemía

Érica Raiane de Santana Galvão, Adriana Cavalcanti dos Santos, Jânio Nunes dos Santos

e18014
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18014

Dossiê: Avaliação na e da Educação Superior: tópicos sobre inclusão e acessibilidade

Apresentação - Dossiê Avaliação na e da Educação Superior Tópicos sobre Inclusão e Acessibilidade

Juliana Cavalcante de Andrade Louzada, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins

e17427
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17427
Indicadores de inclusión y políticas institucionales en una Universidad Pública brasileña

Juliana Cavalcante de Andrade Louzada, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins

e16880
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16880
Accessibility and inclusion of persons with disabilities in the institutional evaluation of Higher Education documental research

Adriana Martins de Oliveira, Andrea Perosa Saigh Jurdi, Maria da Conceição dos Santos

e16830
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16830
Política universitaria de discapacidad y accesibilidad desde un enfoque interseccional y transversal

Marcela Mendez, Juliana Cabeza, Gladys Martínez

e16912
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16912
Inclusión de estudiantes con discapacidad en instituciones de Educación Superior una visión sistémica y Compleja

Viviane Spadaro Di Gesú, Roberto Gimenez, Rafael Lima Medeiros Ferreira

e16914
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16914
Inclusión en la Educación Superior el comité de inclusión y accesibilidad de la UFPB

Ana Cristina Silva Daxenberger, Santuza Mônica de França Pereira da Fonseca, Nielson Firmino de Oliveira

e16832
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16832
Análisis de las políticas de accesibilidad según el PDI de una universidad estadual pública brasileña

Débora Chiararia de Oliveira, Ana Paula Camilo Ciantelli

e16915
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16915
Pedagogía inclusiva y evaluación de los aprendizajes, una relación compleja

Judith Perez Castro

e16835
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16835
Trayectorias y acciones educativas en las universidades públicas del Norte de Brasil discutiendo la inclusión de estudiantes con discapacidad

Laura Ceretta Moreira, Joseane de Lima Martins, Ademárcia Lopes de Oliveira Costa

e16899
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16899

Dossiê: As políticas educacionais na América Latina e as disputas pelo direito à educação

Presentación: Dossier: Las políticas educativas en América Latina y las disputas por el derecho a la educación

Cibele Maria Lima Rodrigues, Givanildo da Silva, Nora Gluz

e18097
- PDF (Português (Brasil))
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18097
El avance de las nuevas derechas y el cercenamiento de lo común en las políticas educativas argentinas del SXXI

Nora Beatriz Gluz, Axel Kesler

e17876
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17876
Educación superior en México, neoliberalismo y proceso de transición

María Guadalupe Olivier Téllez

e17879
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17879
El plan es no tener Plan un análisis de la vigencia de los planes educativos en Paraguay

Gabriela Walder, Rodolfo Elías, Ana Gabriela Portillo Martínez, Angeles Ferreira Ferreiro

e17880
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17880
La actuación de la Fundación Lemann en los procesos de privatización de la educación

Ingrid Klebyane Farias de Luna Barbosa, Gleyce Kelly dos Santos Leão, Cibele Maria Lima Rodrigues

e17882
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17882
Convergencias y divergencias en las políticas y programas de educación integral en Brasil y América Latina un relato histórico

Sarah Porto da Paixão Barbosa Pereira, Edilange Batista Galvão, Rachel Costa de Azevedo Mello

e17881
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17881
Desafíos em la implementación de la política educativa a tiempo completo em el estado de Alagoas

Alex Vieira da Silva, Inalda Maria dos Santos

e17878
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17878
Responsabilidad educativa en la Cámara de Diputados y el Senado Federal ¿lo que está en juego?

Francisco Hélio de Oliveira Rodrigues, Allan Solano Souza

e17874
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17874
Las condiciones de trabajo docente en el contexto de disputas

Givanildo da Silva, Eva Pauliana da Silva Gomes, Vânia Silva de Oliveira Cordeiro

e17877
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17877
Derecho a la educación y desigualdades efectos estructurales y escolares durante la pandemia de Covid-19 en Brasil

Alexandre William Barbosa Duarte, Dalila Andrade Oliveira

e17886
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17886

Dossiê: 40º aniversário do livro Escola e Democracia: contribuição e novos desafios

Apresentação do Dossiê 40° Aniversário do livro Escola e Democracia contribuição histórica e novos desafios

José Claudinei Lombardi

e17785
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17785
El libro Escuela y Democracia, Cuadragésimo año

Dermeval Saviani

e17571
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17571
Uruguay, escolanovismo y contrahegemonía la praxis educativa de Otto Niemann y José Pedro Martínez Matonte, más allá de la teoría de la curvatura de la vara

Jorge Fernando Hermida, Ana Resbani Cabrera

e17563
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17563
Educación y marginalidad contribuciones desde el marxismo latinoamericano y la pedagogía crítica

J. Fabian Cabaluz

e17543
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17543
40 años de “Escuela y Democracia” Neoliberalismo, Teoría del Capital Humano y Pedagogía Histórico Crítica en América Latina

Lucía Reartes

e17532
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17532
Gobierno Milei en Argentina extrema derecha, ataques a la educación y libertades democráticas

Gonzalo Adrian Rojas

e17619
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17619
Crisis capitalista, avance reaccionario y los desafíos para las pedagogías marxistas 40 años de Escuela y Democracia

José Claudinei Lombardi

e17546
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17546
La curvatura de la varilha em múltiples dimensiones

Anselmo Alencar Colares

e17535
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17535
La pedagogía histórico-crítica y sus fundamentos históricos, políticos y filosóficos la urgente necesidad de inclinar la posición hacia la clase trabajadora

Paulino José Orso

e17548
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17548
El carácter político de la especificidad de la educación dificultades para aceptar una tesis

Newton Duarte, Efrain Maciel e Silva , Elaine Cristina Melo Duarte

e17541
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17541
La Educación Física en la Educación Infantil desde la Perspectiva de la Pedagogía Histórico-crítica primeras aproximaciones a partir de los aportes de “Escuela y Democracia”

Jorge Fernando Hermida, Matheus Bernardo Silva

e17564
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17564
Nexos teóricos entre a pedagogia histórico-crítica e o enfoque histórico-cultural sobre a atividade de estudo

Raquel Elisabete de Oliveira, Juliana Campregher Pasqualini

e17534
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17534
Cambios en el orden jurídico de la educación brasileña como reflejo del avance de las fuerzas del mercado y de la extrema derecha

Jailton de Souza Lira

e17561
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17561
Escuela y democracia, extensión universitaria y formación docente en Brasil una concepción pedagógica en defensa de la educación escolar como instrumento de transformación social

Rosimeri da Silva Pereira, ALVES

e17567
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17567
Un salto de calidad en la pedagogía brasileña 40 años de Escuela y democracia

Frederico Jorge Ferreira Costa, Karla Raphaella Costa Pereira

e17566
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17566

Debates

Ciencia y conocimiento científico en la formación del hombre contemporáneo

Verônica Alves dos Santos Conceição, Cristiane de Magalhães Porto

e16688
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16688

Dossiê: Formação de professores que ensinam Matemática: contextos e práticas

Apresentação - Dossiê Formação de professores que ensinam Matemática contextos e práticas

Carloney Alves Oliveira, Edvonete Souza de Alencar

e17168
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17168
Tecnologías en la formación inicial de profesores que enseñan Matemáticas Brasil y Portugal

Carloney Alves de Oliveira, Sónia Matilde Pinto Correia Martins

e16652
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16652
CHATGPT, Metaverse, Web3 y otras tecnologías retos para la educación del futuro

Renato Ribeiro Guimarães, Vilmar Malacarne, Fábio Lopes Alves

e16114
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16114
Escape Room en la enseñanza de las funciones una experiencia de gamificación

Luis Fabián Gutiérrez-Fallas

e16081
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16081
Enseñanza de matemáticas através de Youtube tejidos que componen la formación docente

Filipe Antônio Araújo Moura, Andrea Karla Ferreira Nunes, Carlos Alberto Vasconcelos

e16003
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16003
Propuesta para la enseñanza de la Geometría sólidos en Geogebra

Paulo Vitor da Silva Santiago, José Rogério Santana

e15862
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15862
El conocimiento especializado del profesor de matemáticas en un libro para profesores de educación infantil

Ana Paula Bolsan Sagrilo Silveira, Edvonete Souza de Alencar, Danilo Diaz-Levicoy

e16047
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16047
El docente formador en el contexto de formación continuada: la modelación en educación matemática

Adan Santos Martens, Tiago Emanuel Klüber

e16027
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16027
Conocimento de futuros professores de Infantil e Primaria para atribuir significado a produciones de alunos en el contexto de abordajes alternativas al algoritmo usual de la resta

Miguel Ribeiro

e16020
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16020
Visión profesional de los profesores de Matemáticas de las escuelas del campo en la preparación de tareas exploratorias

Camila Benites Bieleski Moré, Renata Viviane Raffa Rodrigues

e15996
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15996
Formadores de profesores de Matemáticas contextos y prácticas

Leticia Sosa Guerrero, Wendy Jhoana Jiménez Ávila

e15961
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15961
Narrativas docentes sobre prácticas de evaluación de Matemáticas en la Educación Primaria

Francisca Eudeilane da Silva Pereira, Joelson de Sousa Morais

e15950
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15950
Educación y (auto)formación en la revisitación de las memorias educativas un viaje autobiográfico a partir de las experiencias de un estudiante brasileño (1985-1998)

José Cicero Pinto dos Santos, Margarida Louro Felgueiras, Elisabete Ferreira

e16055
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16055
Monitorización y evaluación de la educación en Itapetininga/SP entre directrices y resultados

Elidia Vicentina de Jesus Ribeiro, Daniele Xavier Ferreira Giordano, Paulo Gomes Lima

e16011
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16011
Pensamiento creativo desde la perspectiva de los grados de Matemáticas

José Elyton Batista dos Santos, Mário Jorge Oliveira Silva, Marilene Batista da Cruz Nascimento

e16010
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16010
Iniciación Científica y Formación Docente saber matemáticas manifestadas en contexto colaborativo

Gabriel Linhares de Sousa, Marcilia Chagas Barreto

e15980
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15980
Importancia de la educación financiera en la formación ciudadana de los estudiantes de Educación Básica

Anderson Lima de Araújo, Raquel Alves Sobrinho

e15968
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15968
Acciones formativas en una asignatura de práctica de enseñanza de las Matemáticas

André Lima Rodrigues, Bruno Rodrigo Teixeira

e15949
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15949
Toma de decisiones del profesorado al enseñar estadística y probabilidad

Teresa Carrasco, Eugenio Chandia, Claudia Vásquez

e15810
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15810

Entrevistas

Simbiosis entre inteligencia artificial y cámaras en evaluaciones educativas

Roberto Ribeiro Faria, Gutemberg Silva Gomes , Odonírio Abrahão Júnior

e16694
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16694

Artigos

Cuestiones sociocientíficas a partir de una situación problemática un caso en educación em línea

Bruna Kélvia Alves de Oliveira, Miyuki Yamashita

e17533
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17533
La formación docente y los desafíos de la educación inclusiva

Andreia Viana da Silva Diniz, Eda Maria de Oliveira Henriques

e17537
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17537
Educación Infantil, docencia y pandemia intentos de vinculación, exceso de exigencias, grandes desafíos

Leandra Souza Machado, Aliandra Cristina Mesomo Lira

e16610
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16610
La pasantía docente en el postgrado de stricto sensu observación y uso del TDIC en el transcurso del aprendizaje extensivo

Cícera Gomes da Silva, Maria Aparecida Pereira Viana

e17817
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17817
Reflexiones sobre la enseñanza de la Antropología en la Educación Básica

Fernanda Valli Nummer, Luana Rosa da Silva, Adriany Souza da Silva de Lima

e16052
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16052
La cultura afrobrasileña discutida en contextos educativos no formales notas sobre @uma_intelectual_diferentona

Maria Eduarda Duca Milano, Daniela Nery Bracchi

e17992
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17992
Participación de los docentes en la reforma de la Escuela Secundaria

Ramon de Oliveira

e16478
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16478
La concepción histórico-crítica del currículo entrevista con Dermeval Saviani

Carolina Nozella Gama, Cláudio de Lira Santos Júnior

e17823
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17823
Servicio Educativo Especializada en guarderías y preescolar análisis de los documentos orientadores en la práctica de una maestra de educación

Eleusa Maria Passos Tenório, Elisangela Leal de Oliveira Mercado

e17600
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17600
La metodología de la bricolaje una posibilidad en investigaciones poscríticas en educación

Anderson Luiz Gonzalez, Kamila Lockmann

e16909
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16909
Narrativas autobiográficas en la investigación y la formación docente develando múltiples experiencias

Francisco Marcos Pereira Soares, Antonia Edna Brito

e17308
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17308
La elección del curso de pedagogía en el contexto del vaciado de la educación y de la carrera docente entre pertenencias, (im)posibilidades y reconocimientos

Luciana Ponce Bellido, Maria Izabel Machado, Marta Maria Valeriano

e16156
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16156
La elección del libro de texto de química a la luz de la teoría de la subjetividad

Rafael Silva de Araujo, Bruno Silva Leite

e15843
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15843
Escucha sensible de adolescentes a través de la perspectiva docente en el programa can speak (UNICEF)

José Arthur da Silva Santos, Hugo Monteiro Ferreira

e16574
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16574
Principales dificultades descritas en la enseñanza-aprendizaje de la química para la Educación Secundaria revisión sistemática

Wladimyr Mattos Albano, Cristina Maria Carvalho Delou

e16890
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16890
Paradigmas de formación docente en cursos de licenciatura química en el estado de Mato Grosso

Marcel Thiago Damasceno Ribeiro, Nyuara Araújo da Silva Mesquita

e16029
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16029
Carta a Naomar de Almeida-Filho y Luis Eugenio de Souza presentación de la UFCA como modelo prototípico para las universidades brasileñas

Ives Romero Tavares do Nascimento, Luiz Felipe de Sousa Fideles

e17602
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17602
Percepciones de docentes de educación básica sobre la tríada Ciencia, Tecnología y Lenguaje desde la perspectiva del espacio cultural digital

Alba Valeria de Sant Anna de Freitas Loiola, Raquel Salcedo Gomes, Andresa Silva da Costa Mutz, Andreia Santos Sachete

e17328
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17328
La fluidez del Espacio Esco(Lar) en tiempos de pandemia en Amazonas .

Ivan Souza, Maria Olívia

e17539
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17539
Concurso público para el magisterio en Bahía un análisis crítico de los exámenes de química

Jayne Santos Leal, Mara Aparecida Alves da Silva, Geronimo Lopes Lima

e16626
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16626
El discurso regulatorio del BNCC para la Educación Escolar Indígena etnofagia neoliberal y biopolítica/necropolítica como sinónimos

Adrião da Silva Mendes, Sandro Guimarães de Salles

e17652
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17652
Analizando los curricular componentes de las carreras de pregrado de la Universidad Federal de Maranhão en términos de género

Lana Lisiêr de Lima Palmeira, Erica Bianco de Souza Queiroz

e17609
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17609
Lectura del lengua portuguesa como L2 por los sordos resignificando el discurso de la “dificultad”

Aline Olin Goulart Darde, Ana Paula Santana

e16092
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16092
“Mejoró mi docencia” procesos formativos en la autoeficacia de los docentes universitarios en la post pandemia

Caren Rossi, Valesca Irala

e16873
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16873
Aprender pela pesquisa e o ensino de Química

Everton Bedin, José Claudio Del Pino

e16016
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16016
Mujeres en ciencias naturales desafíos para construir una carrera científica

Evelym Chaves Meireles, Carmem Lucia Artioli Rolim

e16533
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16533
La e-dialogicidad como perspectiva de comunicación científica abierta en revistas educativas

Júlio Cesar Correia da Silva, Luis Paulo Leopoldo Mercado

e16216
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16216
Familia y escuela puente importante en el proceso de escolarización de un niño con discapacidad intelectual

Rozeli de Farias, Tícia Cassiany Ferro Cavalcante

e15931
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15931
Estrategias de co-criación para la planificación relevante en la Educación Básica

Marlene Zwierewicz, Andressa de Fatima Rodrigues dos Santos Lima, Lilian Patricia Vetterlein Weiss, Verónica Violant Holz

e15954
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15954
Diseños y experiencias de políticas de rendición de cuentas escolar en Brasil

Luisa Xavier de Oliveira, Anderson Gonçalves Costa, Wirla Risany Lima Carvalho

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- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16037
El curso de Pedagogía y la formación del pedagogo em perpectiva histórica

João Francisco Lopes de Lima, Juscineia dos Santos Delfino de Carvalho

e16165
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16165
Formación, prácticas y conocimientos constitución de la identidad docente en la carrera de Química de la UNILAB/Ceará

Elisangela André da Silva Costa, Bruno Miranda de Freitas, Maria do Socorro Lopes da Silva

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- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v16n38pe14146
Un análisis de las iniciativas escolares en Educación Ambiental en el oeste de Paraná

Maria Victoria Castanha Bedin, Valéria Iared

e14905
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe14905
Representaciones Sociales de la pandemia y sus implicaciones para el proceso escolar de los estudiantes de Secundaria

Laeda Bezerra Machado

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- PDF (Português (Brasil))
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Religión, contexto, sagrado y pertenencia pueblo indígena Xukuru-Kariri

Marcondes Silva da Rocha, José Bezerra

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- PDF (Português (Brasil))
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Enfoque regional de la educación sobre el suelo en Santa Catarina

Schayanne Matos Henrique, Letícia Sequinatto-Rossi, Gustavo Eduardo Pereira

e15793
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15793
Violencia simbólica la visión sobre género e identidad sexual en un Instituto de Educación

Evelyn Correia de Oliveira Cavalcante, Luciano Bairros da Silva, Sonia Maria Soares Ferreira, Lupicinio Íñiguez-Rueda

e15195
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15195
Educación Indígena ¿qué se ha investigado?

Arliene Stephanie Menezes Pereira, Karla Angélica Silva do Nascimento, Maria Aparecida Alves da Costa, Lia Machado Fiuza Fialho

e15850
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15850
La autoridad docente y la indisciplina en la escuela la voz de los profesores

Suele Aparecida Leite de Sousa, Maria do Horto Salles Tiellet

e14298
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe14298
Estrategias pedagógicas inclusivas

Elaine Alves Leite, Ruth Maria Mariani Braz, Sérgio Coelho Crespo da Silva Pinto

e15868
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15868
Políticas de formación (im)puestas en Brasil una discusión a partir de narrativas docentes

Renata Helena Pin Pucci, Thaigo Antunes-Souza, Luciana Haddad Ferreira

e15211
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15211
EJA y las ideas de CONFINTEAS

Paulo Henrique Freire Bourdette Ferreira , Janaina Silva de Souza, Ruth Maria Mariani Braz

e15857
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe15857

Resenhas

Investigación en política educativa perspectivas metodológicas

Diego Bechi, Ana Luiza Fochesatto

e16485
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16485