Vol. 15 Núm. 37 (2023)

Revista Debates em Educação | v. 15, n. 37 | Fluxo contínuo

DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37
Publicado: 2023-02-02

Artigos

Dossiê: Políticas Educacionais na América Latina: retrocessos e perspectivas

Dossiê Temático - Formação Docente: Políticas e Práticas sob a perspectiva Human

Dossiê: O estágio de docência nos programas de pós-graduação stricto sensu

  • Docentes ecosóficos investigadores que hacen camino al andar - Presentación del dossier la práctica docente en los programas de postgrado stricto sensu

    Milagros Elena Rodríguez, Osmar Hélio Alves Araújo, Ivan Fortunato, Emerson Augusto de Medeiros
    1-16.e15070
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-16.e15070

  • Las prácticas investigativas una perspectiva decolonial–compleja

    José Alonso Andrade Salazar
    1-16.e14479
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-16.e14479

  • Pasantía de docencia en Stricto Sensu compromiso con la formación docente crítica

    Adriane Corrêa Ribeiro, Filomena Lucia Gossler Rodrigues da Silva
    1-15.e14095
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-15.e14095

  • La práctica docente en el Postgrado Stricto Sensu desafíos para la formación del docente-investigador en psicología

    Fábio Alves Gomes, Gisele Cristina Resende , Marck de Souza Torres
    1-19.e14439
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-19.e14439

  • Pasantía docente un poderoso espacio-tiempo para la formación docente en Educación Superior en Salud

    Carla Rosane Paz Arruda Teo, Bianca Joana Mattia, Julia Eduarda Krauspenhar
    1-22.e14226
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-22.e14226

  • El papel de la práctica docente en la formación pedagógica de los estudiantes de posgrado Stricto Sensu

    Gabriela Oldane Gebara, Beatriz Salemme Corrêa Cortela
    1-14.e14223
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-14.e14223

  • Conciliación de prácticas e investigación um reporte de experiencia

    Jerson Sandro Santos de Souza, Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas, Fabiane Maia Garcia
    1-22.e14204
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-22.e14204

  • Las prácticas docentes en la enseñanza a distancia de emergencia (EDE)

    Geane das Chagas Silva, Darianny Araújo dos Reis
    1-20.e14198
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-20.e14198

  • Narrativas (auto)biográficas sobre el aprendizaje de la docencia universitaria en Educación Física

    Victor José Machado de Oliveira, Bruno Vasconcellos Silva
    1-19.e14176
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-19.e14176

  • Práctica docente en Posgrado reflexiones sobre la formación

    Willams dos Santos Rodrigues Lima, Maria Aparecida Pereira Viana
    1-21.e14838
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-21.e14838

  • Práctica docente en la educación superior la experiencia de la práctica docente

    Givanildo Silva, Deane Honório, Fernanda Maior, Mayara Alves
    1-18.e14130
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-18.e14130

  • Pasantía docente un manifiesto sobre la formación docente para la Educación Superior

    Ivan Fortunato, Osmar Hélio Alves Araújo, Emerson Augusto de Medeiros
    1-17.e14477
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-17.e14477

  • ¿Cómo consolidar líneas de investigaciones ecosóficas en profesores-investigadores en cualquier campo?

    Milagros Elena Rodriguez
    1-19.e14093
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-19.e14093

  • Las prácticas de enseñanza y los saberes profesionales para la educación superior

    Fabricia Nates dos Santos Galvão, Deise Rôos, Rute Cristina Domingos da Palma
    1-20.e14230
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-20.e14230

  • Enseñanza voluntaria entre acciones y percepciones formativas para la enseñanza superior

    Ilsa do Carmo Vieira Goulart, Joselma Silva
    1-20.e14224
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-20.e14224

  • Contribuciones de la pasantía docente para la formación de formadores

    Lúcia Gracia Ferreira, Roselane Duarte Ferraz, Rita de Cássia Souza Nascimento Ferraz
    1-19.e14217
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-19.e14217

  • La práctica docente en la Enseñanza Superior evaluación de los aprendices

    Ruhama Ariella Sabião Batista, Mary Ângela Teixeira Brandalise
    1-24.e14202
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-24.e14202

  • Estágio de docência como práxis e diálogo no contexto da Pós-Graduação Stricto Sensu

    Jonatas Da Silva Santos, Ademar de Lima Carvalho
    1-14.e14190
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-14.e14190

  • Práctica docente en gestión escolar como instrumento de formación en el contexto de Posgrado

    Ledyane Lopes Barbosa, Maria Lília Imbiriba Sousa Colares
    1-19.e14157
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-19.e14157

  • Práctica de docencia en el POSEDUC/UERN contribuciones en la formación del profesor-investigador

    Allan Solano Souza, Maria Beatriz Fernandes, Mie Nakayama Dantas da Silva
    1-16.e14138
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-16.e14138

  • Enseñanza aprendizaje para la educación superior en contexto de pandemia

    Raylson Francisco Nunes de Sousa, Iure Coutre Gurgel, Francisco Mirtiel Frankson Moura Castro
    1-20.e14467
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-20.e14467

Dossiê: Formação docente: experiências e correlatos teórico-práticos